Андрей Семёнов: «Нельзя смотреть на профтехобразование через призму тридцатилетней давности»

В обществе часто приходится слышать мнение, что профтехобразование стало менее востребованным по сравнению с учёбой в вузах. О проблемах обучения в ПТУ, перспективах студентов и новшествах в этой сфере «Пульсу» рассказал Андрей Семёнов, директор Центра профессионального образования и обучения.
 - Андрей Иванович, сейчас молодые люди чаще стремятся в вузы, хотят сразу занимать престижные должности. Создаёт ли это в городе дефицит рабочих кадров?
 - В принципе, можно сказать, что дефицит рабочих кадров в городе есть. И тому причиной непрестижность такого труда - низкая зарплата, устаревшие технологии, неудовлетворительная социальная ориентация предприятий. Преимущественно это касается малого и среднего бизнеса. На таких предприятиях зачастую не готовы соблюдать гарантии, но и закрываться не хотят. Тем, кто стремится сразу к вершинам, хотелось бы напомнить, что очень сложно стать хорошим руководителем, не пройдя путь подчиненного. Этот этап необходим на пути профессионального роста.
 - Есть ли отток рабочих за рубеж?
 - Да, такая проблема есть. Но здесь уже стоит вопрос профессионального развития, поэтому многие возвращаются. К примеру, недавно у меня была встреча с моим бывшим учеником. Он три года проработал в Польше. И понял для себя, что там всегда будет гастарбайтером, какие бы технологии не освоил. Заработал денег и вернулся домой с новыми знаниями и опытом. А здесь другая проблема - организация труда отстает, технологии часто не соблюдаются, уровень жизни ниже, социальная незащищенность. Он рассказывает работодателю, на каком оборудовании, каким инструментом умеет работать, а тот ему - бери «болгарку», лом, кувалду, начинай с нуля. Конечно, нам необходимы положительные изменения. Мы должны учитывать опыт таких людей. Но для этого нужны серьезные реформы рынка труда. Нельзя смот­реть на профтехобразование через призму тридцатилетней давности. Технологии на производстве стремительно меняются, и кадры должны постоянно быть в процессе обучения.
 - В Европе большинство учреждений профтехобразования - частные. Считаете ли вы, что нужно внедрить эту практику в нашей стране?
 - Я думаю, здесь нужно найти золотую середину. Главное - это финансирование. Получается, что студенты учатся в госучреждениях, которые финансируются из госбюджета, а потом идут работать к частникам, ведь государственных промышленных предприятий в Украине практически не осталось.
Государство не уделяет достаточного внимания связи с предприятиями. Система контроля осталась от административно-командной, плановой экономики. Во всем мире на первый план выходит корпоративное обучение. Но почему бизнес должен вкладываться в такое обучение, если регулярно платит налоги в госбюджет, чтобы в государственных ПТУ готовили рабочие кадры даже для тех, кто зачастую уклоняется от налогообложения? Предприниматели все чаще говорят о том, что хотели бы реально видеть на что (или на кого) идут их отчисления. Мне кажется более оптимальной система софинансирования, к примеру, как в Британии. Каждое предприятие перечисляет процент из фонда заработной платы в казну на профессиональное образование, а правительство добавляет 10% от этой суммы на развитие профессионального образования. Работает принцип «деньги идут за учеником».
- Но ведь сейчас вводятся элементы дуальной системы в образование, когда учащийся параллельно начинает работать на предприятии?
 - Да, элементы такой системы внед­ряются. Но её сложно реализовать при отсутствии долгосрочного планирования. Мы должны готовить высокомобильных работников, которые могут адаптироваться на разных рабочих местах. Моё мнение: не должен человек из училища выходить как электрогазосварщик 3-го разряда, машинист экскаватора и т. д. Нужно заканчивать профтехучилище по отраслевому направлению: машиностроение, строительство, электротехника. Затем подключается корпоративная, дуальная подготовка. Иначе студент станет крайне узким специалистом для одного конкретного предприятия. Но это, как говорится, к выше уже сказанному о реформировании системы контроля.
 - Пока наши ПТУ остаются государственными, можно ли говорить хотя бы о частичной регулярной социальной поддержке студентов?
 - К сожалению, в этой сфере начинаются проблемы. Согласно изменениям в законодательстве, будет введена рейтинговая система для стипендиатов ПТУ, как в вузах. Что это значит? Получать стипендию будет только определенный процент учащихся в группе. Успеваемость может быть разной по группам. Получится, что в сильной группе, где, к примеру, все отличники, многие останутся без стипендии. В другой, более слабой группе, стипендии будут получать более слабые (по отношению к первой) студенты.  
Мало того, что эта система несовершенна, она еще и наносит удар по профтех­образованию. Я как человек с большим опытом преподавания в ПТУ знаю, как порой приходится ребятам трудиться, чтобы выживать. Далеко не у всех есть финансовая поддержка в семье, не все семьи благополучны. Зачастую студенты идут в свободное от учебы время на работу, нередко трудятся грузчиками, получая за свой тяжелый труд копейки. Вряд ли они будут получать стипендию, и таким образом проблема усугубится.
 - Тем не менее, скажите, есть ли шанс на развитие у профтехобразования?
 - Конечно, есть. И я хочу подчеркнуть, что получить такое образование просто необходимо, особенно тем, кто планирует строить карьеру по технической специальности. У нас в городе очень квалифицированные опытные преподаватели, которые понимают сложности своих студентов. И я думаю, в стране со временем тоже начнутся изменения, диалог бизнеса и государства.

 Анна Николаенко