Дистанционному образованию - дистанционные специалисты

    Пандемия коронавируса перевела нашу жизнь в онлайн. Так, многие люди, которые раньше обходились без интернета, столкнулись с необходимостью освоения новых информационных технологий и компьютерных программ. Особенно остро этот вопрос встал перед учениками, студентами, учителями и преподавателями. О том, какие изменения пандемия коронавируса внесла в жизнь криворожских учебных заведений, нам рассказали администрации некоторых из них.
Александр Посохов (директор Горного профессионального колледжа Криворожского национального университета)
Учебный процесс в начале 2022 года: «До 12 января мы находились на новогодних и рождественских каникулах. После их окончания наши студенты учатся по смешанной форме обучения. Так, лекционные занятия мы проводим дистанционно, а практические - в стенах колледжа».
Плюсы пандемийной ситуации для сферы образования: «Плюсов, безусловно, меньше, чем минусов, но они есть. Мне кажется, что дистанционная форма обучения приучает студентов к самостоятельности. Сталкиваясь с вызовами дистанционного обучения, студенты учатся выискивать новые пути решения поставленных перед ними задач».
Минусы пандемийной ситуации для сферы образования: «Теперь между студентами и преподавателями практически нет живого общения, оно всё больше переносится в онлайн. Кроме того, уменьшился контроль за студентами со стороны преподавателей. Теперь их практически невозможно поймать за списыванием, им сложнее передать практические умения».
Способно ли дистанционное обучение воспитать квалифицированных специалистов: «Это интересный вопрос, но мне кажется, что нет. По учебнику можно выучить лишь теорию, но она далеко не всегда тесно связана с практикой. Даже если в книге написано одно, на практике всё может сложиться совершенно по-другому. Практически все наши преподаватели когда-то работали на производственных предприятиях Кривого Рога. Их знания, умения и практический опыт должны быть переданы студенчеству, что сложно сделать в условиях дистанционного обучения».
Ольга Черевач (директор Криворожского профессионального горно-электромеханического лицея)
Учебный процесс в начале 2022 года: «До каникул учебный процесс в стенах нашего лицея проходил в смешанной форме (ребята выходили на практику, а теорию изучали дистанционно). С 12 января, после окончания каникул, мы полностью перешли на очную форму обучения».
    Плюсы пандемийной ситуации для сферы образования: «У неё нет плюсов!».
Минусы пандемийной ситуации для сферы образования: «Ничто и никогда не заменит живого общения между студентами и преподавателями».
Способно ли дистанционное обучение воспитать квалифицированных специалистов: «Если речь идёт о стопроцентной дистанционной форме обучения, то нет. Практическая часть обучения всё равно должна оставаться очной».
Виктор Горшков (директор Горно-элект­ромеханического колледжа Криворожского национального университета)
Учебный процесс в начале 2022 года: «В нашем колледже учебный процесс начался 5 января. На сегодняшний день дети занимаются по смешанной форме обучения (лекционные занятия проводятся дистанционно, а практические - очно)».
Плюсы пандемийной ситуации для сферы образования: «Наши преподаватели наконец смогли освоить средства дистанционного обучения, овладеть компьютерами и некоторыми компьютерными программами».
Минусы пандемийной ситуации для сферы образования: «Падает контроль за качеством выполнения студентами письменных работ, результативность их обучения практическим навыкам».
Способно ли дистанционное обучение воспитать квалифицированных специалис­тов: «При желании получателя образования, конечно же, способно. Тем не менее, сделать это намного сложнее».
Ольга Барулина (и.о. проректора по научно-педагогической роботе Криворожского государственного педагогического университета)
Учебный процесс в начале 2022 года: «Сейчас мы проводим сессию, а на учёбу выйдем в феврале. Предварительно известно, что это будет смешанная форма обучения, так как некоторым из наших студентов, чтобы стать достойными специалистами, просто необходимо посещать лабораторные практические занятия. Речь касается, например, художников, хореографов, химиков, физиков и т.д.».
Плюсы пандемийной ситуации для сферы образования: «Пандемия ускорила изучение нашими студентами и преподавателями некоторых информационных ресурсов и программ, которыми до этого они не владели. Кроме того, пандемия вскрыла одну из наибольших проблем нашей образовательной системы - в современных школах учеников, к сожалению, не научили учиться».
    Минусы пандемийной ситуации для сферы образования: «Во время дистанционного обучения выросло число студентов, которые не хотят учиться и ходят в институт не для того, чтобы получать знания, а для того, чтобы в итоге получить диплом».
Способно ли дистанционное обучение воспитать квалифицированных специалистов: «Как по мне, то нет. Вы должны понимать, что школьная и университетская программа - это разные системы предоставления знаний. Так, на практических занятиях работают не преподаватели, а студенты. Благодаря дистанционному обучению, многие практические занятия превращаются в лекцию, что не идёт студентам на пользу».
Наталья Кормыч (заместитель директора по воспитательной работе Криворожского автотранс­портного колледжа)
    Учебный процесс в начале 2022 года: «С 12 января все студенты первого курса нашего колледжа вышли на учебу, а третьего - на практику. В то же время все учащиеся второго и третьего курса будут находиться на каникулах до 25 января».
Плюсы пандемийной ситуации для сферы образования: «Дистанционное обучение приучает наших студентов к самостоятельности, учит их правильно планировать своё время и организовывать свою деятельность».
Способно ли дистанционное обучение воспитать квалифицированных специалистов: «Да, но лишь при условии приложения совместных усилий со стороны студентов, их семей и учебных заведений. Так, студенты должны хотеть получить знания, семьи - мотивировать детей делать это, а учебные заведение - давать их».

Владислав ВОЛОБОЕВ