«Буржуйки» уходят на фронт
Не секрет, что осенние дни не балуют тёплой погодой. И чтобы помочь нашим бойцам на передовой и не дать им замёрзнуть, криворожские умельцы-энтузиасты решили собственными силами производить печи. И отправлять их на фронт. В составе рабочей команды: учителя трудового обучения, физического воспитания и военруки. Все они представляют разные средние учебные заведения города. Но объединяет их одно - стремление помочь хоть чемто нашим ребятам, которые находятся на передних рубежах.
Олег Богдан - учитель трудового обучения Криворожской гимназии №103. В рамках нашего с ним интервью мужчина рассказал о волонтерской деятельности своих коллег.
- Олег Николаевич, расскажите о помощи нашим военнослужащим?
- Мы начали делать так называемые «буржуйки» - металлические печи для обогрева помещений. Их мы передаём бойцам ВСУ и криворожским подразделениям Сил территориальной обороны. Например, корпусом для первой «буржуйки» послужил старый и непригодный для эксплуатации бесхозный бойлер. После того, как первая печь была передана на передовую, мы обратились к криворожским волонтёрам с просьбой оказать нам помощь в поиске материалов и расходников, необходимых для создания новых экземпляров. Стоит отдать им должное: они нашли больше трёх десятков неисправных бойлеров. И все доставили нам.
Кроме того, в нашей гимназии мы обнаружили много старых стульев и столов. Они остались еще с советских времен, списанные. Большая часть из них - из металла. Так вот, мы приняли решение использовать их для изготовления армейских печей.
Параллельно с этим мы начали заниматься изготовлением противоавтомобильных заграждений, так называемых «чесноков». Так называется устройство, предназначенное для воспрепятствования или остановки движения колёсных транспортных средств посредством прокалывания их шин. Материалами для их изготовления послужили части железных конструкций - решётки для окон и труб. О нас узнали, и много людей нам стали приносить ненужные конструкции. Другие части нам отдали промышленные предприятия. Они пошли нам навстречу, как только узнали, для чего мы собираем металлические отходы.
- Сколько людей принимает участие в процессе создания печей и «чесноков»?
- Примерно два десятка человек. Среди них - учителя по трудовому обучению и физической культуре как нашей, так и других криворожских гимназий. Помогают нам и педагоги из школ-интернатов.
- Как много таких приспособлений вам удалось изготовить за этот период?
- С начала войны мы изготовили чуть больше 3000 противоавтомобильных заграждений типа «чеснок» и около двух десятков «буржуек». Разница в объёмах производства обусловлена, прежде всего, сложностью конструкций этих изделий. Так, если для создания противоавтомобильных заграждений достаточно приварить несколько штырей друг к другу, то «буржуйка» это сложное приспособление, при изготовлении которого нужно руководствоваться определёнными техническими требованиями.
- И всё-таки, сколько, например, времени уходит на каждый экземпляр?
- Изготовить одно небольшое заграждение можно примерно за 10 минут. В день мы делаем от 30 до 50 таких предметов. А вот на изготовление одной «буржуйки» нам нужна целая неделя. И это в том случае, если не делать большие перерывы.
- Каким требованиям должна соответствовать самодельная «буржуйка»?
- В первую очередь необходимо сделать так, чтобы объём топочной камеры и выпускной трубы соответствовали нормативным параметрам. Это самое главное. Для всего остального нужна ясная голова и умелые руки.
- Какие инструменты и расходные материалы необходимы для того, чтобы изготовить армейскую печь и «чеснок»?
- Болгарка, сварочный аппарат, расходные материалы отрезные круги и электроды. Все это у нас есть в достаточном количестве. Как и рабочих рук. Против нас играет только свободное время. Его очень мало.
- Не могу не спросить, как приспособились проводить уроки трудового обучения в дистанционном режиме?
- По понятным причинам данный предмет преподаётся только в дистанционном режиме. Задам вам риторический вопрос: как можно научить ребёнка пользоваться инструментами по монитору? Теория это, конечно, хорошо, но без практики научиться чему-то очень сложно.
Как учитель по трудовому обучению я обязан проконтролировать то, как ребёнок работает с инструментом, принять меры для того, чтобы ребёнок, не дай Бог, не поранил себя. А как мне сделать это на дистанции?
Не поймите меня неправильно, но я не могу допустить, чтобы ребёнок работал с инструментом самостоятельно, на дому, так как высок риск того, что он нанесёт себе вред. Тем более когда он не находятся под присмотром родителей. Поэтому во время войны приходится концентрироваться исключительно на теоретической стороне получения знаний.
Владислав ВОЛОБОЕВ